Zapruder Inc.

In hun strijd om de wereldmacht hebben de Illuminati een zeer gedetailleerd plan ontwikkeld. De uitvoering van het plan is inmiddels een aantal eeuwen aan de gang. Het boek Proofs of a Conspiracy Against all the Religions and Governments of Europe van professor John Robison (1798) somt enkele punten uit Weishaupts Illuministische programma op: “Ze willen alle religie en alledaagse moraliteit uitroeien, de huiselijke banden verbreken door het respect voor huwelijksgeloften te vernietigen, en door de opleiding van de kinderen uit de handen van ouders weg te nemen.”

Het is geen geheim dat het onderwijssysteem in de westerse wereld onder de maat presteert . Leerlingen vertonen hiaten in elementaire kennis en vaardigheden. Niet alleen op universiteiten! Het begint al op basisscholen, het middelbare onderwijs, pabo’s en zelfs op lerarenopleidingen. Er worden verschillende oorzaken aangewezen: te grote klassen, te weinig geld, ondermaats onderwijzend personeel, et cetera. Maar dit zijn slechts afgeleide oorzaken. Zelfs als we deze problemen oplossen, wordt de kwaliteit van het onderwijs niet beter. Waarom niet? Omdat dat nooit de bedoeling was. Sinds de Illuminati de macht in handen hebben gekregen, zijn ze bezig geweest met het promoten van een nieuw soort onderwijs met een nieuwe missie (die met onderwijs niets te maken heeft). Onze machtselite is bezig het intellectuele vermogen van miljoenen kinderen systematisch te vernietigen om ze klaar te stomen voor de Nieuwe Wereldorde!

In de Christian Science Monitor van 8 augustus 1927 stond een citaat van een toespraak voor de World Federation of Education Associations (WFEA) op de conferentie die in Toronto, Canada, werd gehouden. De toespraak werd gegeven door Dr. Augustus Thomas, de commissaris voor onderwijs van de Amerikaanse staat Maine, en bevatte de volgende onthullende uitspraken: “Als er mensen zijn die denken dat we onmiddellijk tot een Nieuwe Wereldorde moeten overgaan, staat hen een teleurstelling te wachten. De wereld wacht een lang proces van onderwijs en het opbouwen van publiek bewustzijn en een internationale moraliteit, of, met andere woorden, tot er een wereldwijd gevoel is dat de moderne opvatting van een wereldgemeenschap ondersteunt.”

Een deel van het Illuminati programma is gebaseerd op de filosofie van de vader van de Hegeliaanse dialectiek, de Duitse filosoof Georg Wilhelm Friedrich Hegel. Hegeliaanse dialectiek is het instrument dat door de Illuminati wordt gebruikt om de gedachten van gewone mensen te manipuleren en ervoor te zorgen dat ze veranderingen accepteren die ze normaal gesproken zouden verwerpen. De Hegeliaanse filosofie stelt, in wat de historische dialectiek wordt genoemd, ‘dat alle historische gebeurtenissen voortkomen uit een conflict tussen tegenovergestelde krachten’. Deze opkomende gebeurtenissen staan boven en zijn anders dan de tegenstrijdige gebeurtenissen. Elke idee of implementatie van een idee kan worden gezien als these. Deze these lokt tegengestelde krachten uit, in een zogenaamde antithese. Het uiteindelijke resultaat zal noch de these, noch de antithese zijn, maar een synthese van de twee tegenovergestelde krachten .

De Hegeliaanse dialectiek is, om kort te gaan, het kritische proces waarbij de heersende elite een probleem creëert, en van tevoren weet wat de reactie van de bevolking zal zijn op de gegeven crisis, om op die manier de mensen te laten accepteren dat een verandering noodzakelijk is. Wanneer de bevolking naar behoren is geconditioneerd, wordt de gewenste agenda van onze machtselite gepresenteerd als de gewenste oplossing.

Friedrich Hegel’s invloed is zichtbaar in ons aller lot. Iedere politieke arena in de wereld wordt gestuurd door Hegeliaanse conflicten, van de Verenigde Naties tot de belangrijkste politieke partijen. De primaire instrumenten van de dialectiek zijn dialoog en het scheppen van consensus; angst en intimidatie zijn ook acceptabele instrumenten om het doel te bereiken. Hegel’s gedachtegoed wordt niet alleen gebruikt om de absolute wereldheerschappij van onze machtselite te verwerven en veilig te stellen, het is ook diep doorgedrongen in het onderwijssysteem over de hele wereld. Het heeft gezorgd voor een radicale verandering van het onderwijs in de Verenigde Staten en andere westerse landen. Het huidige onderwijssysteem in de westerse wereld is gebaseerd op het proces dat door Friedrich Hegel is geformuleerd:

Synthese (consensus) - These - Antithese
• Hegeliaanse dialectiek (gemeenschappelijkheid, consensus en compromis)
• Gradualisme (twee stappen vooruit, één stap terug)
• Semantische deceptie (herdefinitie van begrippen om overeenstemming te bereiken zonder begrip)

Een goed voorbeeld van Hegeliaanse dialectiek werd gegeven door T.H. Bell toen hij de Amerikaanse minister van Onderwijs was: “We moeten een crisis veroorzaken om een consensus voor verandering teweeg te brengen.”
De Illuminati gebruiken altijd een opzettelijk veroorzaakte ‘crisis’ in het onderwijs om hun ‘agenda’ te promoten door radicale hervormingen voor te stellen die aan het publiek worden verkocht als oplossing voor de problemen, zonder het ooit daadwerkelijk te zijn. De nieuwe hervormingen scheppen slechts de voorwaarden voor de volgende crisis, die vervolgens weer als excuus dient voor verdergaande hervormingen. Hier wordt dialectiek in praktijk gebracht, een proces dat onze gedragsbeïnvloeders inmiddels tot in de puntjes beheersen.

Het westerse onderwijssysteem is zonder ophouden blootgesteld aan dit dialectische proces, onder het mom van ‘het bereiken van een consensus’ in onze betrokkenheid als ouders in het onderwijs, in de directies van scholen, in wetgevende instanties en zelfs in de doelstellingen van gemeenschapsorganisaties en -groepen . Er is een geheime oorlog gaande in het klaslokaal en onze kinderen zijn het doelwit. De Nieuwe Wereldorde is alleen acceptabel wanneer alle kinderen hebben geleerd te denken en te handelen als een robot. In de toespraak die hij in 1905 voor het Columbia Teachers College hield, schreef Elwood Cubberly (onderwijsdecaan van Stanford) dat scholen fabrieken zouden moeten zijn “waar grondstoffen, kinderen, worden omgevormd in eindproducten zoals spijkers worden gemaakt. De instructies zouden moeten worden verstrekt door de overheid en de industriële sector.”

James Bryant Conant, president van Harvard tussen 1933 en 1953, schreef dat de verandering naar een gedwongen, rigide, potentieel vernietigend onderwijssysteem tegemoetkwam aan de eis van “bepaalde industriëlen en vernieuwers die de aard van het industriële proces aan het veranderen waren.” President Woodrow Wilson zei in een toespraak aan zakenmensen: “We willen dat één bevolkingsklasse een liberale opleiding krijgt. We willen dat een andere bevolkingsklasse, een veel grotere klasse, noodzakelijkerwijs het voorrecht van een liberale opleiding wordt ontzegd en bereid is moeilijke handmatige taken uit te voeren.”

In zijn boek The Scientific Outlook (1931) claimt Bertrand Russel dat de Nieuwe Wereldorde verschillende sociale klassen zal hebben afhankelijk van het soort werk dat men doet:
• De leiders zullen één vorm van educatie aanbieden aan gewone mannen en vrouwen, en een andere aan hen die de toekomstige heersers zullen zijn.
• Van gewone mannen en vrouwen zal worden verwacht dat ze dociel, ijverig, punctueel en gedachteloos zullen zijn.
• Kinderen zullen gedurende hun jonge jaren worden opgeleid op een manier die de minste complexen oplevert.
• Kinderen zullen niet meer boekenkennis verwerven dan strikt noodzakelijk is. In de karakters die op die manier zijn gevormd zal gehoorzaamheid worden opgelegd met de methodes van een exercitiesergeant.
• Alle jongens en meisjes zullen van jongs af aan leren om z.g. welwillend te zijn, d.w.z. te doen wat iedereen doet. Initiatief zal worden ontmoedigd bij deze kinderen, Uitgesproken insubordinatie zal, zonder te worden afgestraft, wetenschappelijk worden uitgebannen.

De kinderen echter die uitverkoren zijn om lid te worden van de heersende klasse zullen een heel andere opleiding krijgen.
• Zij zullen worden gekozen, sommigen al voor hun geboorte, sommigen tijdens de eerste drie jaar van hun leven, en een paar op de leeftijd tussen drie en zes jaar.
• De meest hoogstaande wetenschap zal worden aangewend voor de gelijktijdige verwerving van intelligentie en wilskracht.
• Eugenetica, chemische en thermale behandelingen van het embryo en het dieet tijdens de eerste levensjaren, zullen worden ingezet met als doel de hoogstmogelijke ultieme mogelijkheden. De wetenschappelijke benadering zal worden toegepast vanaf het moment dat een kind kan praten en gedurende de jaren waarop de kinderen het meest open staan voor indrukken zullen ze zorgvuldig weg worden gehouden bij de onnozelen en de laag opgeleiden.
• Van kinds af aan, tot hun 21e zullen zij worden volgegoten met wetenschappelijke kennis, en ieder geval vanaf hun twaalfde zullen zij zich specialiseren in die studies waarvoor zij de meeste aanleg tonen.

De Illuminati wilden uitdrukkelijk een onderwijssysteem dat de sociale orde in stand zou houden door ons net voldoende kennis te geven om te overleven, maar niet voldoende om zelfstandig na te denken, vragen te stellen bij de sociaal-politieke orde, of om duidelijk te communiceren. Het was de bedoeling dat we goede werkers zouden worden, waarbij een dunne bovenlaag van de bevolking - met name de kinderen van onze machtelite - de controle in handen zou hebben. Dit was een openlijk toegegeven blauwdruk voor het openbare onderwijssysteem, een blauwdruk die tegenwoordig nog steeds wordt gebruikt. Hoewel de werkelijke achterliggende redenen zelden worden uitgesproken, lijkt het erop dat ze binnen onderwijskringen nog steeds bekend zijn. Klinisch psycholoog Bruce E. Levine schreef in 2001: “Ooit raadpleegde ik de onderwijzeres van een hoogbegaafde acht jaar oude jongen van wie werd aangenomen dat hij ADHD had. Ik opperde de mogelijkheid dat hij niet leed aan deze ziekte, maar zich eenvoudigweg verveelde. De onderwijzeres, een aardige vrouw, was het met me eens. Ze voegde er echter aan toe: ‘Er is ons verteld dat het onze taak is de leerlingen klaar te stomen voor de arbeidsmarkt dat de kinderen eraan moeten wennen dat ze niet voortdurend worden gestimuleerd en dat ze anders hun baan in de echte wereld zullen kwijtraken.”

Onze kinderen worden met medeweten van onze regeringen voorbereid op een leven als domme dienaren van de Nieuwe Wereldorde, als een volgzame arbeidersbevolking . De geest van de gemiddelde student wordt geleerd (geconditioneerd) het idee te aanvaarden dat het enige doel van onderwijs is de kansen op een plaats op de mondiale arbeidsmarkt te vergroten . Alleen van een domgehouden bevolking kan worden verwacht dat ze zich gewillig schikt in de geplande mondiale arbeidsmarkt. De Belgische minister van Werk en Onderwijs Vandenbroucke bekende: “Kennis is niet langer belangrijk. Het is essentieel dat werknemers hun verantwoordelijkheid nemen, of ze stipt zijn, et cetera.”

De afgelopen dertig jaar wordt er achter de schermen gewerkt aan het creëren van een domme samenleving. Onderwijzers, lesroosters en voorgeschreven leerstof produceren gelijkgeschakelde, uniforme figuren die zonder het zelf te weten hun maatschappelijke plaats hebben leren kennen. Elementaire kennis wordt binnen de Nieuwe Wereldorde niet gewaardeerd. Daarom werden hoofdrekenen, lezen, spelling, huiswerk maken, tussentijdse proefwerken en overhoringen afgeschaft.

De afbraak van het onderwijs in Nederland is een mooi voorbeeld van Hegeliaanse dialectiek. De ideologie van het ‘Nieuwe Leren’ werd in Nederland in de jaren zestig met behulp van onderwijskundige Winand Wijnen van de Universiteit Maastricht vanuit de Verenigde Staten geïntroduceerd. De lerarenopleidingen zijn vanaf de jaren zeventig overgoten door het Nieuwe Leren . Het gevolg was de daling in kwaliteit van het onderwijs over de hele linie. Het rapport van de commissie-Dijsselbloem - geheel volgens Hegeliaanse richtlijnen - dat in Nederland ruime bijval en applaus oogstte, zal geen verbetering in het onderwijs brengen. Het is slechts een volgende stap naar nog meer hervormingen.

Voordat de Illuminati aan de macht kwamen was onderwijs een privéaangelegenheid, waarbij ouders hun kinderen naar de plaatselijke of privéschool van hun keuze stuurden. Zoals we eerder al aangaven, ging Pierre Samuel Dupont, nadat hij zijn onderwijsplan in Europa had geïntroduceerd, in 1799 naar Noord-Amerika om ook in dat land een plan voor landelijk onderwijs op te zetten. DuPonts systeem gaf de mondiale elite de mogelijkheid om de opvoeding en denkwijze van kinderen te vormen en beheersen. De opvolgers van DuPont die het onderwijssysteem ontwierpen, financierden en implementeerden, schreven over hetgeen zij aan het doen waren . Een van de interessante inzichten die deze boeken, artikelen en rapporten ons geven, is hoe de Illuminati, toen ze hun werk in de Verenigde Staten begonnen, geheime cellen financierden op de universiteiten, net als zij eerder hadden gedaan op de universiteiten van Ingolstadt en Oxford. De universiteit van Yale werd een centrum voor de Illuminati .

Om in staat te zijn onze gedachten en handelingen te beheersen, werden er in 1850 drie mannen van Yale naar de universiteit van Berlijn gestuurd om de filosofie van Hegel te bestuderen, om die filosofie vervolgens mee te brengen naar de Verenigde Staten. Nadat de Hegeliaanse dialectiek op die manier naar Amerika werd gebracht, werd de filosofie in de samenleving geïntroduceerd door de geheime orde van Skull and Bones.